INTRODUCCIÓN
En
esta primera entrada se detallarán la relación que puede haber
entre diferentes conceptos de nuestra sociedad actual, como pueden
ser la Educación (en concreto educación social) y las TIC
(Tecnologías de la Información y la Comunicación).
En
ella se podrán interiorizar el significado del concepto de TIC en
relación a la Educación Social, lo que ofrecen las TIC, al igual
que el impacto que han tenido en el ámbito educativo, se responderá
también al porque de la unión entre TIC y Educación Social, que
funciones tienen las TIC en Educación Social, en que puede ayudar la
Web 2.0 a la Educación Social. A parte de todos estos apartados se
expondrán diferentes ejemplos extraídos de las webs consultadas y
facilitadas por el profesor. Para finalizar se realizará una
conclusión final exponiendo opiniones personales consensuadas en
base a información veraz, fiable y eficaz.
LIMITACIONES
Y POSIBILIDADES EN LA INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN ÁMBITOS DE LA
EDUCACIÓN SOCIAL.
Para
poder dar comienzo al apartado de resultados extraídos en las
diferentes fuentes consultadas en la web, cabe destacar de antemano
un concepto imprescindible para este tema, las TIC.
A
lo largo de los años la sociedad ha ido evolucionando, y con ella
todo el mundo de las tecnologías. Actualmente, tenemos al alcance de
nuestras manos un gran abanico de información al cual podemos
acceder con un solo "click". Es imprescindible que los
ciudadanos sepamos clasificar y seleccionar la información para que
así sean fiables y eficaces. Esta evolución desemboca en la
configuración de la denominada Sociedad de la Información,
que según Martínez (2004) entiende como una sociedad cuya vocación
globalizadora lleva implícita la exigencia de la implantación de
las TIC en todos y cada uno de los países que aspiran a no perder el
carro del «progreso», diseñado y dirigido por las grandes
potencias económicas.
Esta
nueva concepción de las nuevas tecnologías comporta un cambio en la
sociedad que puede estar caracterizado como una amenaza por algunos
(pérdida de control de la información y comunicación), y como una
ventaja para otros(mayor libertad y facilidad para transmitir y
recibir información, un paso para la democracia). Así las cosas,
las nuevas demandas y retos planteados por la recién implantada
Sociedad de la Información establecen una clara vinculación entre
las TIC y la educación.
Por
lo tanto, resulta indispensable concienciar y transmitir a los
presentes y futuros educadores sociales de la importancia de dominar
las TIC para su formación y solvencia profesional. Un dominio que
debería implicar también la elaboración de un discurso crítico y
fundamentado sobre su uso y aplicaciones, y sobre el modelo social en
que se sustentan y que las promueven Martínez (2004). Conocer las
TIC supone así comprender las claves del lenguaje propio de cada una
de ellas, familiarizarse con su manejo, identificar sus pautas de
funcionamiento y valorar su grado de aplicabilidad, sus
potencialidades y también los riesgos que entrañan.
El
proceso de enseñanza/aprendizaje de los medios audiovisuales en el
campo socioeducativo tiene que intentar promover su utilización como
herramienta, ya que el conocimiento sobre este ámbito, no debería
ser más que una premisa que les permitiera entender que se dotan de
un lenguaje el cual les permitiría una mayor facilidad y eficacia en
la transmisión de los mensajes que se promueven frecuentemente desde
las instituciones en las que los Educadores y Trabajadores Sociales
desarrollan su labor.
Ha
de quedar claro que se trata de que estos profesionales sean capaces
de encontrar en las herramientas tecnológicas convencionales vías
de utilización que les ayuden a la consecución de sus objetivos de
intervención y a la previsión de otros nuevos.
Las
TIC nos pueden ofrecer diferentes ventajas en cuanto a
información y comunicación:
Fácil
acceso a todo tipo de información, instrumentos para todo tipo de
procesamiento de datos, canales de comunicación inmediata,
sincrónica y asíncrona, almacenamiento de gran cantidad de
información, automatización de tareas, interactividad,
homogeneización de los códigos e incluso, instrumento cognitivo.
Podemos
sintetizar su impacto en el mundo educativo de la siguiente manera:
Importancia
creciente de la educación informal, más transparencia, se necesitan
nuevos conocimientos y competencias, actuaciones compensatorias
frente a la "brecha digital", nuevos instrumentos TIC para
la educación, los educadores necesitan una formación
didacticotecnológica y nuevos entornos virtuales de aprendizaje
(EVA).
¿Por
que las TIC en Educación social?
Por
un lado se contribuye a la alfabetización digital de los
estudiantes, la cual cosa les facilita una mejora en su adaptación a
la sociedad actual, ya que no
tener acceso a las TIC hoy es un factor de exclusión social.
Por
otro lado, la
utilización de las TIC para elaborar algunos trabajos (preparar
apuntes, buscar información, comunicarnos, difundir nuestras
creaciones…) nos permite muchas veces realizar mejor el trabajo y
de una manera más eficiente. Finalmente,
un
uso adecuado de las TIC puede mejorar la eficacia de nuestras
intervenciones educativas con los estudiantes: podemos mejorar los
aprendizajes e incidir más en los aspectos actitudinales, y en su
desarrollo y equilibrio personal.
Las
diferentes funciones
de las TIC en educación pueden
ser como:
Medio
de expresión y creación, fuente
abierta de información, instrumento
cognitivo y para procesar la información, canal
de comunicación presencial, canal
de comunicación virtual, para el trabajo colaborativo, medio
didáctico, herramienta
para la evaluación, el diagnóstico y la rehabilitación, escenarios
formativos en línea, medio
para la motivación de los estudiantes, instrumento
de alfabetización digital, instrumento
para mejorar la calidad de vida de personas discapacitadas,
instrumento
para la gestión administrativa y tutorial y Entorno de comunicación
con las familias.
¿Que
aporta la Web
2.0 en
educación?
La
Web 2.0 permite crear, diseñar, elaborar, colaborar y
publicar en línea y constituye un espacio social horizontal y rico
en fuentes de información (red social donde el conocimiento no está
cerrado). Con sus canales de comunicación facilitan un aprendizaje
más autónomo y permiten una mayor participación en las actividades
grupales, que suele aumentar el interés y la motivación de los
estudiantes. Se desarrollan y mejoran las competencias digitales,
facilita la realización de nuevas actividades de aprendizaje y la
creación de redes sociales de aprendizaje, Domínguez G. &
Llorente M. (2009).
OBJETIVOS
Podemos
encontrar diferentes objetivos en cuanto a las TIC en relación a la
intervención que realizan en prácticas de Educación Social:
- Potenciar y entrenar habilidades para el trabajo en equipo.
- Crear y desarrollar relaciones interpersonales que incentiven el respeto y la tolerancia.
- Favorecer la interacción con el entorno social y natural, al ofrecer la posibilidad de desarrollar el interés por los problemas que se dan en él y el diseño y propuesta de posibles soluciones.
- Desarrollar habilidades sociales a través del ejercicio de la expresión, el debate, la reflexión y la interacción.
- Potenciar la libertad de expresión, la construcción de la identidad y el reconocimiento de ésta dentro de una identidad colectiva.
- Adquirir y fomentar el espíritu crítico, el sentido de la responsabilidad, la autonomía y creatividad, el sentido estético, así como las capacidades para obtener, seleccionar y organizar la información.
- Entretener y mejorar la comprensión y expresión oral, escrita y gráfica, con la autoperfección de las formas de comunicarse.
- Descubrir la importancia de la diversificación de las fuentes de información y de conocimientos para complementar los saberes.
- Reforzar el espíritu de pertenencia y de arraigo social, así como el desarrollo de hábitos participativos que potencien la implicación en el diseño y mejora de realidades sociales propias.
Desde
esta perspectiva son ya numerosas la iniciativas desarrolladas con
grupos de jóvenes, con asociaciones de diversa índole y con
colectivos como los de toxicómanos o presos, entre otros
colectivos.
EJEMPLOS
Actualmente
en las intervenciones socioeducativas son numerosas las ocasiones en
las que se incluyen campañas de sensibilización, promoción de
recursos y servicios o una primera fase de captación de
destinatarios. Tareas todas ellas para las que las TIC también
pueden resultar de amplia utilidad.
El
educador o profesor explica y hace preguntas a los estudiantes con el
apoyo de la pizarra digital, los estudiantes aportan recursos
educativos y los comentan a todo el grupo, los estudiantes realizan
trabajos en grupo y los presentan públicamente en clase con la
pizarra digital, formación de inmigrantes adultos, realización de
ejercicios "entre todos" en clase, centro de acogida
infantil, corrección colectiva de ejercicios en clase, comentario de
noticias de la prensa digital en clase, formación de adultos,
comunicaciones en línea en el aula: chats y videoconferencias.
Modelos
y ejemplos de actividades TIC en entornos de trabajo individual:
Actividades
de alfabetización digital, formación de jóvenes o inmigrantes, los
estudiantes hacen ejercicios "a medida" de ampliación,
refuerzo o evaluación, estudiantes con necesidades educativas
especiales, blog del estudiante, elaboración de un blog colectivo,
debates y foros virtuales, los estudiantes crean comunidades
virtuales, aulas hospitalarias, formación en prisiones, educadores
sociales de centros culturales elaboran recursos.
CONCLUSIONES
Como
conclusión final en base a la relación entre TIC y Educación
Social cabe destacar que, el conocimiento de los usos y posibilidades
de las TIC en nuestro contexto social está dejando de ser una opción
para convertirse en una nueva exigencia profesional, que afecta a
todos los educadores y trabajadores sociales que diseñan o ponen en
marcha intervenciones desde el sector socioeducativo.
Reto
cuya primera premisa pasa por dejar de ver a las TIC como a un
concepto, para observarlas como herramientas que ofrecen una gama de
posibilidades amplísima y profundamente útiles para el trabajo
social educativo.
Seguidamente,
destacar que hoy en día los proyectos socioeducativos, inmersos en
la Educación Social, que tienen como objetivo/finalidad fomentar el
uso de las TIC, hacen que el efecto de “brecha digital”, sea del
tipo que sea, vaya en decadencia con el paso del tiempo. De esta
manera se ayuda a integrar a un sector de la población que se puede
considerar marginal, en cuanto a integración en la sociedad de la
información y comunicación, tal y como la entendemos hoy en día.
Por
este motivo y muchos otros, es imprescindible que los profesionales
del mundo social y de la educación, tengan los conocimientos básicos
sobre las TIC para mejorar aspectos como la integración, la búsqueda
de información, la comunicación, etc., y para así, poder realizar
una formación en los jóvenes de hoy en día en cuanto a un buen uso
de las TIC, ya que es una de las necesidades básicas en los jóvenes
que se detectan en nuestra sociedad actual.
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